その結果，Nekoda et al. の能力記述子は教師の評価言をよくカバーしていた一方，ジェスチャーの使用を評価尺度に含めてしまうと，与えるタスクの種類等に応じて評価が異なってしまう可能性があるなどの問題点も見つかった。